精心准备 用心展示 名师指导 共同进步
——和盛小学校“学练”课堂课例展示
暨余晓华名师工作室第二次活动
2019年9月25日下午，和盛小学校九月数学“学练”课堂课例展示联组教研活动暨余晓华名师工作室第二次活动在致远楼未来教室举行。和盛小学校的全体数学教师、学校校长汤全、副校长杨松涛及余晓华名师工作室领衔人余晓华、工作室全体成员参与了此次活动。
首先由五年级数学教研组代表暨余晓华名师工作室成员纪小琴老师执教《2、5的倍数特征》，纪老师紧扣温江区三学课堂要求，积极尝试使用学历案教学，学练相结合。在教学过程纪老师积极鼓励学生独立探究，在听、说的过程中总结探究5的倍数特征的步骤：圈出5的倍数---发现数的特点---猜测5的倍数特征---验证5的倍数特征---归纳结论。然后又引导学生借助探究5的倍数特征的方法、步骤去探究2的倍数特征，并在小组内达成共识，充分体现合学，在小组汇报的过程中引导学生积极思考：2的倍数特征究竟是怎样的？他的发现与我是不是一样的？我还有什么补充？让学生成为课堂学习的主人，在思维的碰撞中学会新知。在学习2的倍数特征时，纪老师及时抓住学生的生成学习了奇数和偶数，并设计了一个有趣又有效地“飞花令”判断奇偶数。
课后，所有听课老师、工作室成员围坐在一起就纪老师所展示的《2、5的倍数特征》这一课例展开激烈的讨论。为让评课更有针对性，余晓华老师建议执教者对自己课堂提一个满意点和一个疑惑点。纪老师结合课堂展示谈了自己的满意之处，也提出疑惑：怎样引导孩子验证5的倍数特征？余老师也提出几个问题让大家思考：为什么要研究5的倍数，研究了有什么用？用什么样的方式来设计问题串？让老师们每节课都要去思考这节课的知识的背后的知识是什么？结合课例余老师指出数学课就是要教孩子如何去学习，感悟到实践再归纳总结，也就是从一般性中找到共同点，猜想，验证，最后得出结论。
余老师以《2、5倍数特征》课例研讨为契机，对和盛小学数学教师及工作室成员提出几点教学建议：
1、课前认真解读教材，读懂教材教学这个内容的目的；读懂本堂课的内容前后之间的联系，才能结构化进行教学；读懂课后检测题目背后的意义，做好知识迁移准备。
2、数学课堂不能仅仅看学生行为是否动起来，要关注他们的思维活跃起来没。
3、教学不能停留在知识传递的表层，应该在课堂中经历探索知识的过程，掌握数学学习方法，而这一点在纪老师本次课堂中体现很好。
随着余老师的层层剖析，老师们也找到了自己在课堂教学中的问题所在，最后余老师就如何正确的编写学历案对全体教师进行了专项培训，通过此次研讨活动，促进了学练课堂的发展，在专家的帮助下，努力引导学生学会学习，和盛小学数学老师及工作室成员将会更深入的研究教材，深挖知识背后的知识，为发展学生终身思维而努力。
成都市温江区和盛小学校
2019年9月26日
刘秀梅 谢群 供稿